男孩三岁了还不会说话，检查却都正常，该怎么办
是不是“语言发育迟缓”呢？
1在家替代的多不多？
2是不是孩子在家一要拿什么，家长就立刻能满足，有时候不需要说话，一个手势就可以？
3家长平时在家和孩子语言沟通交流多不多？
4是否常常给孩子念故事？
5是否有意识教孩子物品名称配对？
6是否因孩子不说话训斥过孩子？
7是否让孩子过多的使用电子产品，如手机，平板电脑等？
以上7条如果有就需要家长注意调整。
不听指令的话，3岁也是自我意识敏感期阶段，此时孩子是比较难控制的，而且孩子已经意识到他和你的不同，家长也要停止控制孩子，给孩子一定的探索和决定空间。
既然大医院检查过了没有器质性问题，而且除语言发展慢其他都正常，你可以宽慰一下。
有的孩子，特别是男孩语言能力会滞后一些，如果滞后是在正常范围内，应该没有问题。
平时多和孩子对话交流，平和自然亲切引导，切忌表现出焦虑急躁情绪，让孩子产生畏惧感，要知道，欲速者不达。
记得故事说，爱因斯坦也是3岁还不会说话，从小也很普通，但是回来我们都看到了。现在语言能力发育慢，万一不鸣则已一鸣惊人呢。
首先，语言障碍属于语言康复训练的范畴，目前国内几乎大部分医院都没有相关康复业务。所以您去医院检查，本身就不对，应该去找专业的语言康复机构。
其次，语言障碍根据形成原因的不同，可分为先天生理性和后天习惯性。
先天生理性，主要是孩子生理上有问题导致的语言障碍，譬如说，听力障碍、唇腭裂、精神原因（自闭症）等导致的语言障碍。
后天习惯性，一般孩子生理上没有太大问题，只是语言上有问题。实践中，我们又细分2类情况：
1、孩子生理上完全正常，只有个别音发不准，我们通常叫大舌头，这种很简单，简单训练一下就好了。
2、孩子生理上没有大的问题，但孩子的发音器官、如舌头、呼气吸气方式一般会比较弱，去医院检查显示都正常，孩子说话发音非常严重，有些几乎不会说话。我们专业上，把这种叫非功能性语言发育迟缓，一般孩子的智力也会发育缓慢。
根据这位家长的描述，您孩子应该属于后天习惯性语言障碍中的非功能性语言发育迟缓，您孩子的智力应该也有发育迟缓。
再次，建议这位家长带孩子到专业语言康复机构给孩子先做一个语言评估，确定原因和问题后，及时给孩子进行语言康复训练，要不孩子将来就是语言残疾。
最后，给大家普及一下，国内目前专业的语言康复机构非常少，全国也就10家左右，主要分布在北京和上海等地。
本人从事语言康复20年了，我在实践中经常遇到此类儿童。这种孩子一般只要找到好的语言康复机构，一般都能恢复到接近正常孩子的水平。
那些到了18至35个月大的孩子，他们可以理解大人说话的意思，但是因为可以表达的词汇非常有限，而不能清楚的用语言作答。被认作“迟语宝宝”。
产生迟语宝宝的可能性>缘故原由/span>
男孩比女孩更有可能成为迟语儿童，
经济社会阶层较低的家庭更可能产生迟语儿童，
没有培养孩子良好学习路径和方法的家庭更可能产生迟语儿童。
怎样避免或者尽快告别“迟语宝宝”？
陪伴孩子去做他们喜欢做的事
从观察中寻找孩子的兴趣点，围绕他/她的兴趣点，去搭建你们的亲子活动，比如搭积木，胡乱涂鸦。只有孩子感兴趣了，他们才会更快的张嘴问和说。
耐住自己的性子，安抚孩子的>感情/span>
不论何时，在孩子因为表达不畅而发脾气时，请先耐住自己的性子；尝试引导孩子慢慢表达；孩子依然无法表达，可以假设他想说的话，问他对不对。
保持亲子阅读
围绕孩子的兴趣寻找合适的图书，不要急于孩子的输出，前期可能就是你自己的独角戏，给孩子“演”好每一本故事书。
如果这些事你都做到了，请相信个体差异的存在，也请一如既往的用爱温暖孩子，并且耐心等待……
家长你好！首先，通常影响孩子说话的因素主要有这三个方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。从生理上讲，如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音。而智能上有所欠缺的孩子也可能不会说话。
但根据家长的描述情况来看，孩子的听力，脑部，声带，舌根都没问题，也能发出声音，会哭会笑，现在在托儿所也愿意和小朋友玩，没有自闭症，学习能力也正常，就是不太听指令而已。说明宝宝的心理上和生理上都是正常的。可能还有家族性的因素，比如家里边人口比较复杂，方言比较多，孩子不知道说哪一种好。
那么，家长可以尝试以下几种方法来正确引导孩子
1、孩子的父母要有意识地对孩子多说话，多模仿。比如，让孩子坐在腿上，妈妈指着苹果发音，让孩子摸妈妈的嘴唇和鼻子，然后说“苹果”。孩子说对了，就给些小奖励。
2、对孩子的要求要延迟满足，尽量让他说出来，再把东西给他。3、把孩子说话与游戏结合在一起，如“宝宝接球”；每天穿衣服时说“宝宝伸胳膊”、“脚丫出来了吗”，以便孩子把脚丫、胳膊、腿联系起来。
4、创造与小朋友社交的环境。大小差不多的孩子经常在一起玩耍，既快乐，又能在交流中相互学习。
5、孩子学说话前一定要先学会听。因为孩子知道声音的来源，才会知道谁在跟他说话。能辨别不同的声音，孩子便能够辨别出声音的意义。学会了辨别主体和背景的声音，才会选择只听某种声音和专注说话的人。
6、还可以给孩子上早教班，系统地开发、训练孩子的各种能力。
7、游戏中的轮流作转能力。轮流作转是两个人共同参与一个活动或谈话，一个人在作出一些动作或说话后会停下来，等待对方反应或说话，然后才再行动。轮流作转是说话时的一个重要行为，在游戏中学习等待，交流中学会等待而不是随意插嘴。
8、发声能力。首先儿童必须具备构音器官的完整性、协调性，口腔功能要达到一定水平，这样在游戏的互动与教学中家长和老师可以通过玩具发出的响声以及各种模仿发音中，帮助儿童掌握发音器官的控制和协调能力，建立好发出语音的这项功能。
此外，宝宝说话晚是正常的事情，但是过于晚的话就需要考虑宝宝有其他的问题了，作为家长占据主要的因素，所以家长要注意好和宝宝的沟通，不要溺爱宝宝，让宝宝有实际的动手和聊天的动力。平时说话的语言要统一，希望以上所讲的可以给你带来帮助。
